La comunicació educativa en temps de COVID. Persistir en una relació pedagògica de qualitat

Una mestra entra a una classe de parvulari; hi troba una companya fent classe i uns quants alumnes que fan classe, després del confinament. Fase 2? Fase 3? Mascaretes, distàncies i el desànim de la companya, que li vessa per tots els porus de la pell, encara que la mascareta li tapi l’expressió. Les dues mestres parlen, la visitant mira d’animar la companya. S’ha fixat en un nen que coneix bé, té el cos encongit i està estranyament calmat:

Any nou, grans reptes…

Et desitjo que el 2021 sigui un any molt especial i que el visquis amb profunditat i amor, valorant el que és essencial. Depèn de tu viure’l amb felicitat. Fa dies que sento dir que el 2021 ha de ser “millor” que el 2020. Em fa pena el pobre 2020, que tothom critica. I em demano què és millor i què és pitjor.
És cert que el 2020 hem vist coses que els que vivim ara mai havíem vist: hospitals a vessar, una malaltia desconeguda i mesures dràstiques que amenacen l’economia. No me n’alegro, però tampoc m’alarmo. Altres generacions han viscut fets terribles: pestes, fams, guerres de 100 anys, exterminis ètnics, bombes atòmiques, desastres naturals… Ni millors, ni pitjors.